CORSO DI SPECIALIZZAZIONE TECNICO DELL’APPRENDIMENTO

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE TECNICO DELL’APPRENDIMENTO

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE
TECNICO DELL’APPRENDIMENTO
Dalla diagnosi al trattamento di DSA, BES, DOP E ADHD
PALERMO Novembre, Dicembre 2019 e Gennaio 2020

PRESENTAZIONE DEL CORSO

Gli alunni in difficoltà costituiscono da sempre un problema educativo di grande rilevanza sociale che l’Italia ha cercato, in parte, di risolvere con due leggi speciali: la 104/1992 per i portatori d’handicap (disabili di vario tipo) e la 170/2010 per alunni con DSA (dislessici, disgrafici, ecc.) e successive leggi linee guida e circolari.

Ma gli alunni con difficoltà di apprendimento non sono soltanto quelli che hanno una certificazione di disabilità o di DSA o di ADHD. Vi sono altre categorie di alunni con svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, che non sono tutelati da provvidenze legislative specifiche, identificati come alunni BES, con bisogni educativi speciali.

La circolare n. 8/2013, nel dare attuazione alla Direttiva 27.12.2012 sugli strumenti d’intervento a favore degli alunni con BES, ricorda che tale Direttiva “estende il campo di intervento e di responsabilità di tutta la comunità educante all’intera area dei Bisogni Educativi Speciali (BES), comprendente: ‘svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse”.

In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse.

Gli insegnanti con l’aiuto delle famiglie si trovano, così, a dover personalizzare il percorso di apprendimento di questi alunni. Se non viene effettuata una corretta diagnosi alcuni di questi alunni vengono etichettati come alunni difficili o maleducati. È importante quindi la collaborazione tra tutte le figure che ruotano attorno al minore: famiglia, insegnanti, riabilitatori, tutor.

Il momento dei compiti pomeridiani può diventare per molti genitori e figli una ragione di scontro, tanto più se a complicare il quadro intervengono delle difficoltà di apprendimento, che in alcuni casi derivano da veri e propri disturbi specifici.

In questi casi infatti, il compito non è più soltanto l’occasione che lo studente ha di mettere alla prova le sue reali capacità, ma contribuisce a mettere in evidenza una scarsa autonomia nella pianificazione, organizzazione e svolgimento dei lavori assegnati.

Per questo la figura del Tecnico dell’apprendimento, esperto nella diagnosi e nel trattamento dei DSA e BES, ricopre un ruolo molto importante in quanto, operando una mediazione nel rapporto genitore/figlio, contribuisce alla creazione di momenti non solo più strutturati e finalizzati, ma anche più sereni.

Questa consapevolezza porta dunque, verso la necessità di formare figure professionali in grado di svolgere al meglio questo impegno fungendo da interfaccia con le istituzioni scolastiche nonché da reale supporto nello svolgimento dei compiti così come nel potenziamento dei processi cognitivi ed emotivi coinvolti nell’apprendimento.

 

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso intende formare figure professionali qualificate che al termine di questo percorso formativo abbiano acquisito specifiche conoscenze e competenze che li rendano in grado di saper:

Conoscere i principi valutativi-diagnostici per inquadrare i DSA e i disturbi esternalizzanti (ADHD e DOP): somministrare ed interpretare una batteria di test per la diagnosi, in accordo con gli standard indicati dalle più recenti normative nazionali;

Sviluppare le conoscenze in merito alla la normativa di riferimento;

Saper redigere un Piano Didattico Personalizzato (PDP), condurre nella scuola gruppi di lavoro per l’handicap (GLH), coordinare il lavoro degli insegnanti calibrandolo sulle difficoltà specifiche dell’allievo;

Progettare e realizzare un lavoro di équipe con insegnati, neuropsichiatri, assistenti sociali, pediatri e famiglie a favore della presa in carico del bambino / adolescente con bisogni educativi speciali;

Elaborare un progetto educativo per il tutoraggio pomeridiano;

Supportare gli aspetti emotivi che entrano in gioco nella relazione con il minore, la famiglia e la scuola;

Stimolare aspetti motivazionali del bambino/ragazzo;

Predisporre attività ed esercizi di potenziamento concordati con la famiglia, la scuola e gli che hanno redatto la diagnosi;

Conoscere e saper utilizzare concretamente gli strumenti facilitanti e le tecniche di riabilitazione per la dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Il Corso avrà durata trimestrale per un totale di 160 ore formative così articolate:

8 incontri di lezioni d’aula che si svolgeranno nei week-end (60 ore)

Studio individuale e auto-formazione supervisionata + project work (60 ore)

Tirocinio presso strutture e/o enti convenzionati (facoltativo – 60 ore)

Le giornate formative previste si svolgeranno nelle seguenti date, secondo la formula week-end ore 09.00-18.00, presso la sede operativa della Cooperativa ConCrea sita a Palermo in via Maggiore Pietro Toselli n. 26:

22-23-24-29-30 NOVEMBRE 2019;

13-14 DICEMBRE 2019;

17 GENNAIO 2020.

I Giornata – Venerdì 22 Novembre 2019

Avvio dei lavori ore 09.00

Chi è il Tecnico dell’apprendimento: ruolo e funzioni

Chi sono gli alunni DSA e con BES: profilo clinico, classificazione ed eziologia DSM V

Coffee break 11.00 – 11-15

La legge n. 170/2010 e le altre normative sui DSA

La Dislessia: Modelli Neuropsicologici

L’assessment mirato all’intervento nella Dislessia

I principali test di Intelligenza a confronto: punti di forza e di debolezza

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Prove per indagare la comprensione del testo e la decodifica ad alta voce: Prove MT/MT2/MT-3 di Cornoldi

ALCE di Bonifacci-Tobia-Lami e Snowling

Batteria per la Valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva– 2 di Sartori, Job Tressoldi (DDE-2)

Prove di lettura di parole e non parole di Zoccolotti-De Luca-Di Filippo.Judica-Spinelli

Ripresa dei lavori ore 15.00

Esercitazione pratica su protocolli di casi reali

Chiusura dei lavori ore 18.00

II giornata – Sabato 23 Novembre 2019

Avvio dei lavori ore 09.00

La Disortografia e la Disgrafia: Modelli Neuropsicologici

L’assessment mirato all’intervento nella Disortografia

Prove per indagare la Disortografia: Batteria per la Valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva– 2 di Sartori, Job Tressoldi (DDE-2)

Batteria per la valutazione della scrittura e della competenza ortografica-2 di Tressoldi-Cornoldi-Re, BHK di Di Brina e Rossini

Coffee break 11.00 – 11.15

Esercitazione pratica su protocolli di casi reali

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

La Discalculia: Modelli Neuropsicologici

L’assessment mirato all’intervento nella Discalculia

Prove per indagare la Discalculia: AC-MT 6-11 di Cornoldi-Lucangeli-Bellina, AC-MT 11-14 di Cornoldi-Cazzola

Prove MT-Avanzate 2 di Cornoldi

Esercitazione pratica su protocolli di casi reali

Chiusura dei lavori ore 18.00

III giornata – Domenica 24 Novembre 2019

Avvio dei lavori 09.00

ADHD, DOP, DC e DEI: caratteristiche clinico-diagnostiche e profili di funzionamento

Eziopatogenesi: una prospettiva multifattoriale nella comprensione dei DCD

La diagnosi esplicativa: l’analisi funzionale del sintomo e l’osservazione degli antecedenti

Il percorso di assessment: la diagnosi descrittiva e le batterie testologiche

Coffee break 11.00-11.15

Disturbi del comportamento dirompente (DCD) e presa in carico

Esercitazione su casi clinici

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

Il Profilo Emotivo Motivazionale quale amplificatore o contenitore dei DSA

Esempi di test da potere applicare

Relazione diagnostica Vs Certificazione

Cenni sul potenziamento delle Abilità

Esercitazione

Chiusura dei lavori ore 18.00

IV giornata – Venerdì 29 Novembre 2019

Avvio dei lavori 09.00

L’intervento positivo proattivo: l’uso dei rinforzi positivi per stimolare la motivazione e il senso di autoefficacia

L’intervento positivo sostitutivo

L’intervento positivo punitivo

Strategie per un uso corretto dei meccanismi di premio e punizione

Coffee break 11.00-11.15

Studi di caso ed esercitazioni in gruppo

Pausa pranzo 13.00-15.00

Ripresa dei lavori 15.00

DSA vs BES: differenze e punti di convergenze

Funzionamento Intellettivo Limite e Gifted: due esempi di BES

Esercitazione pratica su protocolli di casi reali

Chiusura dei lavori ore 18.00

V giornata – Sabato 30 Novembre 2019

Avvio dei lavori ore 09.00

Stili di apprendimento e cognitivi

Intelligenze multiple

Coffee break 11.00 – 11-15

Apprendimento significativo: tappe e strategie – I parte

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

Apprendimento significativo: tappe e strategie – II parte

Gli strumenti compensativi e le misure dispensative

Carico cognitivo: guida operativa ad un studio efficace

Esercitazione sui casi

Chiusura dei lavori ore 18.00

VI giornata – Venerdì 13 Dicembre 2019

Avvio dei lavori 09.00

Didattica inclusiva: focus mappe concettuali, mentali, multimediali e lap-book

PEI e PDP: Verso l’individualizzazione della didattica inclusiva

Coffee break 11.00-11.15

Esercitazione

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

Workshop Italiano

Workshop Lingue straniere

Workshop Matematica

Chiusura dei lavori ore 18.00

VII giornata – Sabato 14 Dicembre 2019

Avvio dei lavori ore 09.00

Strumenti di potenziamento per letto-scrittura e calcolo per ragazzi con DSA e BES

Esercitazioni

Coffee break 11.00-11.15

Supervisione e lavoro su project work

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

Supervisione e lavoro su project work

Chiusura dei lavori ore 18.00

VIII giornata – Venerdì 17 Gennaio 2020

Avvio dei lavori ore 09.00

Supervisione

Coffee break 11.00-11.15

Esame finale;

Pausa Pranzo ore 13.00-15.00

Ripresa dei lavori ore 15.00

Restituzione Lavoro di gruppo su project work

Consegna attestati

Chiusura dei lavori ore 18.00

DESTINATARI DEL CORSO

Psicologi e psicoterapeuti, laureandi in psicologia e/o specializzandi in psicoterapia. Il corso è altresì rivolto a insegnanti, logopedisti, neuro-psicomotricisti, assistenti sociali, educatori professionali, neuropsichiatri infantili e ad altre figure professionali che a diverso titolo lavorano nell’ambito dei disturbi dell’apprendimento.

METODOLOGIA DIDATTICA E MATERIALI FORMATIVI

Il corso di specializzazione prevede esposizione frontale, discussione d’aula e esercitazioni su studi di caso secondo una metodologia interattiva e partecipativa che alterna momenti frontali di approfondimento teorico a giochi di ruolo e simulazione, brainstorming, visione di video e diapositive, momenti laboratoriali.

La documentazione ed i materiali utilizzati nella didattica saranno resi disponibili ai corsisti in formato digitale. Altresì è previsto un tirocinio (facoltativo) di 60 ore, a seguito dell’esame finale presso strutture convenzionate DSA-BES che operano attivamente sul campo e con le Scuole, previa supervisione dell’équipe multidisciplinare costituita da assistenti sociali tutor bes, psicologi clinici e pedagogisti.

MATERIALE DIDATTICO

Durante il Corso di Specializzazione verranno fornite all’allievo dispense e riferimenti bibliografici in relazione alle lezioni svolte. Gran parte del materiale didattico sarà in formato digitale.

COSTO E MODALITA’ D’ISCRIZIONE

La quota di partecipazione è di € 350,00. Di seguito i passaggi per procedere all’iscrizione e al pagamento della quota:

Richiedere la scheda d’iscrizione e le coordinate alla Segreteria Formazione all’indirizzo e-mail cooperativaconcrea@gmail.com o compilare il modulo di iscrizione online.

Effettuare il pagamento della quota di partecipazione e inviare copia del bonifico nel rispetto delle seguenti scadenze:

150,00 al momento dell’iscrizione e invio della scheda;

100,00 entro il 22 Novembre 2019;

100,00 entro il 13 Dicembre 2019;

 

Le coordinate bancarie cui effettuare il pagamento sono:

IBAN: IT69B0521604612000009106810

INTESTATO A: ConCrea Società Cooperativa Sociale

CAUSALE: COGNOME NOME TECNICO 2019-2020

SBOCCHI PROFESSIONALI

Il Corso di Specializzazione promuove lo sviluppo di competenze spendibili in specifici contesti professionali, tra questi:

clinico privato

settore pubblico (A.S.L., Scuole)

privato sociale impegnato nell’ambito dei DSA – BES;

RICONOSCIMENTI E ATTESTATO FINALE

Al termine del corso (a coloro che avranno frequentato almeno l’80% delle lezioni), dopo il superamento dell’esame finale sarà rilasciato l’attestato di formazione raggiunta.

L’attestato ha validità per gli usi consentiti dalla legge, per esigenze curriculari, concorsuali, di aggiornamento e di riqualificazione professionale.

Riconosciuti25 crediti formativi per assistenti sociali dall’Ordine Professionale degli Assistenti Sociali Regione Sicilia.

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